Cinco Ríos - Colegio Bilingüe - Córdoba

Resulta evidente la preocupante falta de lectura, tema de lamentable actualidad que es tratado constantemente por los medios y los responsables de los sistemas educativos. Por esto nuestro Colegio ha desarrollado el Proyecto de Lectura con el objetivo de fomentar una actitud positiva hacia el hábito de leer.

Un niño argentino lee, en promedio, menos de un libro por año, contra 15 leídos en el mismo período por un chico estadounidense, 10 por un francés y 3 por un niño colombiano.

A partir de esta estadística, Eliseo Verón, semiólogo argentino de reconocimiento mundial, asevera que “no sólo es que hoy se lee menos que antes sino que también se lee peor, cosa extremadamente grave. Sin embargo, el libro no va a desaparecer de ningún modo, va a seguir teniendo ese status de objeto asociado al saber en nuestra cultura. No obstante, hay peligros que debemos denunciar, sobre todo en los lugares donde los chicos deben aprender a leer. Nosotros somos los responsables.”

Esos lugares son la escuela y la familia. Los sistemas educativos, por su parte, están haciendo hincapié, como pocas veces, en la lectura obligatoria dentro de los programas escolares. Pero ahí radica parte del problema: nunca ha sido tampoco más teórica. El libro pasa a estar ligado a la escuela, a la tarea. En algunos colegios se está encarando el tema desde un punto de vista más inteligente: no se trata de que los alumnos lean, o simulen haberlo hecho, sino que se procura que descubran el libro por su cuenta por medio de una silenciosa orientación.

Por otra parte, al llegar a casa, los niños no ven a sus padres leer. Una vez más recordamos que el hogar es fuente de aprendizaje de hábitos. Aprender a leer es ver leer. Los niños imitan, copian a sus referentes. Al advertir que los mayores ven -televisión, internet- más que leer, incorporan ese ejemplo desperdiciando la mejor etapa de sus vidas para aprender y aprehender el hábito de lectura.

Los objetivos específicos de este proyecto son:

-Lean con placer e inteligencia.
-Adquieran un mecanismo lector adecuado.
-Escriban y hablen con fluidez.
-Desarrollen su capacidad creativa.
-Amplíen su visión del mundo.
-Se interesen permanentemente por la lectura y sean conscientes de su valor como objeto de conocimiento y entretenimiento.

En el Nivel Primario, los alumnos de segundo a sexto grado participan también de un PLAN ANUAL DE LECTURA

Cada docente confecciona una lista de libros para su grado que puede ir desde cuatro o cinco, hasta dieciocho o veinte dependiendo el ciclo o la modalidad de encarar el plan.

Cada alumno deberá comprar el libro que le indica el docente, y una vez leído, comenzarán los intercambios entre los alumnos guiados y controlados por el maestro de grado.

Así, en un grado de veinte alumnos, puede ser que cada niño compre un libro distinto de sus compañeros para finalizar el año habiendo leído veinte libros, o cinco niños compren el mismo para acabar leyendo a fin de año cuatro libros; uno propio y tres canjeados.

Los docentes confeccionan cuadros de doble entrada con los títulos y la lista de alumnos, en un lugar bien visible del aula, donde los alumnos se van anotando a medida que van leyendo los libros.

El docente elabora una guía relacionada a la interpretación de cada uno de los libros más actividades propias, con la que comprueba la correcta marcha del plan.

El plan anual de lectura tiene asignado una hora curricular a la semana.

El colegio no posee biblioteca, por lo cual todas las actividades se realizan en el aula.

También funciona una biblioteca áulica, con libros donados por las familias que los alumnos utilizan para lecturas recreativas en momentos determinados, como por ejemplo en alguna hora libre, cuando han finalizado alguna actividad, en la hora de Ed. Física cuando no puede hacer ejercicios físicos, etc.

Dichos libros están inventariados por el maestro de grado y dentro de alguna caja ya que el colegio todavía no cuenta con infraestructura dentro de las aulas para atender a esta necesidad.